大搜查：微信發功課侵蝕學童生活

科技應用普及下，教育會更接近明德之道，還是讓課業壓力全天候籠罩？內地近年力推科技教學，通訊軟件運用遍地開花，不少學校均引入微信發作業方式。雖然師生互動更便捷，但同時，兒童課後生活被「入侵」，惹起專家的擔憂。

內地小學生到深夜還要透過微信改正功課。（互聯網圖片）

教師通過微信派發功課。（互聯網圖片）

教師直接在微信指出學生錯處。
（互聯網圖片）

內地社會愈來愈以成績定輸贏。（資料圖片）

師生在課堂上正面互動，能達到言行身教的效果。（互聯網圖片）

今年一月某個晚上，天津初中學生張澤昊正煩惱於老師在微信發布的數學作業。當晚七時左右，澤昊的母親在手機上收到一張手寫試卷的照片，上面交代了三道有關於平行線的幾何題。

時值寒假前的考試複習階段，張澤昊的數學老師未有理會已是深夜十時，照樣打電話，指出澤昊微信上交的課題有錯，要求他立刻改正，再把改好習題拍照片傳回給她。這樣，她就能在午夜前完成批改。

錄音背誦成語古詩

數學並不是澤昊最喜歡的科目，所以在微信上，他交作業往往比較遲，而且亦對這做法大感困惑：會不會也讓學生間出現抄襲可能？「這個應用程式（微信）其實沒那麼的有效。」澤昊略帶不滿地說。

只有七歲的佛山小二女生妮妮，自從開始放寒假，每天都會向爸爸要手機，原因亦是要用微信做作業。

據了解，妮妮班上的所有作業都要上傳，轉到班級特設的微信群，除了文本作業外，還以要錄音方式背誦成語古詩。

寒假期間，妮妮的班級微信群，每天都「叮噹」響個不停。該班學生還分成了九個小組，小組組長在帶頭學習的同時，也要督促其他同學一起完成作業。每當看到同學已完成作業，他們就會產生一種緊迫感，也趕緊做完上傳到群裏，「你爭我趕」。

「這是一種創新，也是未來的趨勢，值得學校去嘗試。」佛山社會學學者張喜平認為，這種方式更節約資源，同時對學生的學習有促進作用。

不過，有跟進這個現象的美國傳媒表示，在中國這樣非常重視學業成績的社會，微信不但迅速地介入教育系統，有時還會被過度利用，「因為微信，中國的中小學生的學習時間似乎『被理所當然地』拉長了。」

「它入侵了學生的個人生活。」內地的教育研究院專家熊丙奇認為，引入技術平台前，各界應先搞清楚，到底該以甚麼方式利用，否則將影響着孩童們的性格發展。