今天，跟大家談談另類「德」育？
他們拿了半數諾貝爾獎
不久前，參加了一個分享開發孩子智能的座談會，一位講者大談「德」育──德國的教育制度和啟示。
「大家知道哪個國家民族出產最多諾貝爾獎學者嗎？答案是德國裔。那麼德國裔人摘下多少諾貝爾獎項？答案是大約一半。」講者的開場白十分吸引。
講者細說德國的教育體制令人驚嘆，超乎我們想像。原來德國立法禁止「學前教育」，該國的幼稚園以照料孩子為本，不分年級，鼓勵實踐學習，如多做手工創作等，不像我們的拿起課本教授知識。
「幼稚園的唯一任務，就是讓孩子愉快地成長，西方觀念深信人天生愛玩，所以奉行孩子應從玩耍中摸索，而非課本。」他鄭重地說。
我們還力爭贏在起跑線
講者續說，德國小學限上半天課，下午只有課外活動。三年班才開始讀外語（英語），四年班按學童能力，由老師推薦升讀文理或工科課程。
「我們呢？」講者的問題值得反思。港爸港媽唯恐子女輸在起跑線，子女讀幼園，就要趕學多種語文（兩文三語是基本）；小學上完了全日課，還要上補習班，務求把子女腦袋的「潛能」都盡早「掏」出來！
「德國的制度是有理論支持。」講者進一步解說，他們認為過度開發幼童智力，「記憶體」塞滿知識，預留給想像的空間會同步被強佔。「孩子腦袋載滿的，都是前人經驗，毋須主動思考，大大削弱創作力。」難怪西方人的科學和創意，領導全世界！
一點思考
1.你為子女報讀多種課程，是因為群眾壓力？
2.你較重視子女的學業成績排名，還是創意？
第一手消息請下載on.cc東網資深教育工作者、小學副校長 廖惠雯
