教育局昨日公布，二○一○年九月起實施教學語言「微調」方案，此後，本港中學不再有「中中」、「英中」之分，意味母語教學壽終正寢。新安排下，在過去兩年平均獲派全港前列百分之四十中一新生，而人數又達到一班學生八成五的學校，可就有關班別彈性選擇教學語言，至於其他班別，學生仍以母語學習，但英語課時比例上限則劃一上調至百分之二十五。
母語教學本非壞事，問題在於當時港府推行母語教學主要是基於政治考慮，所以搞得不倫不類，名不副實。結果，全港中學被一刀切成「中中」和「英中」，不但無法提高母語地位，反而形成標籤效應，令人愈加歧視中文中學。
事實上，母語教學推行十一年，中學生的中文水平不見顯著提升，其英文水平則每況愈下。官方數據顯示，○七年，本港高考英文科合格率下跌至百分之七十三點九，創十二年來新低。中大研究顯示，中中學生的英語增值程度較英中學生低百分之二十，其入讀本港大學的機會更較英中學生低一半。
母語教學搞得一塌糊塗，兜了一個大圈，返回原地也就算了，無奈特區政府一邊取消母語教學，一邊又不願承認母語教學的失敗，偏要故弄玄虛、節外生枝，為教學語言添上一條「微調」的尾巴。不難想像，微調方案極可能為教育界帶來另一場混亂。
其一，教育局局長孫明揚估計，微調方案實施後，有能力兼有意向開辦全英班的中學只有十間。也就是說，絕大部分中學將採用中英混合的教學模式，至於如何分配百分之二十五英語課時，當局認為學校可按本身情況作安排，包括分班、分組、分科、分時段或混合形式，乍聽之下，已令人覺得一團混亂，如果教育局對此作出嚴格監管，只會造成課時分配的大難題。
其二，教學語言組合五花八門，即使教育局想管也無從入手。例如局方容許學校以輔助性質採用「英文書中文教」的模式，但何謂「輔助性質」則無從定義。對家長及學生而言，過多課程組合亦會增加選校難度。
而更大的問題是，為了實行這個不切實際的微調方案，納稅人還要額外付出大筆公帑。教育局昨日公布，局方將就新方案下的教學模式進行研究，涉資六億四千萬元；為了支援小學英文教學，配合微調方案，局方將於未來五年額外支出三億一千萬元，以及每年用一千四百萬元向準英文教師頒發獎學金。
有教育界人士指出，新方案名曰「微調」，實際上是「巨變」。中文中學聯會亦發表聲明，指新方案本質上是一個政治決定。特區政府否認新方案有政治考慮，根本就是掩耳盜鈴。事實明顯不過，母語教學已經名存實亡，教學語言將會交由校方自決，返回改革前的狀況，所謂「微調」，只是母語教學的一個下台階。
母語教學瞎折騰，本港教育界經歷的「十一年浩劫」，已經無法挽回。我們認為，既然特區政府也認識到母語教學的失敗，就不應該再拖泥帶水，橫生枝節，以所謂微調方案來添煩添亂，而應該化繁為簡，無為而治，讓學校自行選擇，還學生們一個安靜的學習環境！