團體促增專業導師助學障童

育有一名六歲自閉症兒子的鄭太稱，目前兒子就讀的普通學校支援不足，學校一年僅提供十多堂社交訓練，每堂只有半小時，每名導師更要應付六名有不同徵狀的自閉學童，致成效不彰。她建議校方讓自閉學童多與其他小朋友共處，互相學習共融之道。

倡訂適應學習方案

現時政府給予每名自閉學童的學習津貼有限，廖鄧淑芬指，教師要兼顧治療師角色照顧學童，分身不暇，建議政府增加額外職位統籌，培訓專業教導有學習障礙學童的教師。

教院特殊學習需要與融合教育中心專業顧問趙程德蘭建議，政府為自閉學童制訂適應學習方案，學校則可加強家校溝通，如教師可以家訪了解學童，家長亦可多到學校當義工如「午膳姨姨」、「故事媽媽」等，熟悉子女上課情況。

為了辨識自閉症融合生在校園面對的社交困境及所需要的社交技巧，香港耀能協會與教院合作，成功訪問一百七十四名曾支援自閉症學童的現職小學教職員，以及一百一十四名小一及小二自閉症融合生家長。結果顯示，教職員認為自閉症融合生在進行小組活動時最受困擾；受訪家長則認為子女在被欺負/作弄/嘲諷時陷入社交困境。