通識攻略：《精通通識》（五）：思想解放
常言道：讀甚麼學科，不一定從事所學的學科。那麼精通通識後，當然不一定主修大學的通識或社會科學課程，也不是精通通識只是為了奪通識科5星星等級。畢竟，掌握筆者過去提出的《通識方法學》後，我們就會發覺思維比知識更重要，更重要的是追逐通識教育中的思想解放理念。
顧問老師：通識研究協會主席 馬震寧
在今天全球化下，國際社會千變萬化，同學掌握純知識是沒有意義的。進入資訊爆炸時代，事物變得愈快，新知識將取代舊知識，也令舊知識大幅貶值。所以，通識精髓不在於知識的廣泛吸收，而是思考、應用、創造，達到《通識方法學》的智慧層次。若果同學只有純知識，但不懂得思考，不能解放出來，會變成死讀書。
中學文憑試通識科的設立，其實是呼應聯合國教科文組織提出的學會求知、學會做事、學會共同生活、學會發展和學會改變，培訓新一代具國際視野和打破學科界限的人才，發展適應社會生存所需技能。文憑試通識科不時會用時事題材來設題，就是要培育同學的思辨能力，養成他們的獨立思考、多角度思考和批判思考，理性判斷是非黑白。
經歷三年的通識科文憑試，部分中學生已升讀大學，即使年長一點的大學生沒有修讀過文憑試通識科，也在大學接受過通識教育。他們都能運用《通識方法學》中的知識和智慧進行價值判斷。不少學民思潮成員和學聯正是首批接受文憑試通識科洗禮的大學生，他們的思想都較前人成熟，而且較關心社會、較懂得思考和掌握一些調查研究方法。可見，年輕一代習慣通識思考，獨立思考政府施政的對與錯。
正如早前發生的免費電視牌照風波和現時討論的政改方案，前者，特區政府一直不願詳細說明評分標準，明顯把一直表現積極和評分大多排在第二的香港電視拒之門外，引發十多萬人大遊行。後者，經過多月來的諮詢和政改座談會，不見得取得任何共識，中央政府又訂出的普選框架，沒有採納泛民主派和溫和派意見，社會正醞釀9.22大罷課和佔領中環。相比內地，由於內地過於着重高考，而中學和大學也沒有通識科，在關心社會和批判思考政府施政得失的積極程度方面，則較香港遜色。
經過一連五篇《精通通識》，都是希望同學的思想從過去填鴨式教育束縛中解放出來，明辨是非對錯，能消化社會資訊、意見、觀點和立場，而且能對社會議題作出理智的抉擇。
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