在香港推行國民教育是梁振英四大政治任務之一，本以為是最易完成的一項，怎料遇上了學民思潮，喚起全港市民反國教運動，吳克儉差點下台。自此之後，國民教育成了政府中人的敏感詞，無人再提。不過，根據梁振英的邏輯，施政報告中沒有寫，不代表不會做。

在高等教育政策上，施政報告明言「公帑資助大學學位」供不應求，對症下藥的最佳辦法理應是增加本地資助學位，但梁提出的卻是內地大學升學資助計劃，為選擇到內地升學的香港學生提供經濟援助，利誘港人到內地讀書。每年最高可獲一萬五千元補助金，而且不設名額上限。梁一向提倡「中港融合」，鼓勵香港學生接受愛國教育，此計劃將國民教育境外化，鼓勵更多年輕人北上讀書，直接體驗祖國的壯大，培養他們對中共政權的認同，猶如洗腦。到底大部分香港學生是真心想回內地升學，還是礙於經濟條件，迫於無奈拿這萬五元補助金回內地讀書？用專上教育經費變相外判境外國民教育，香港人絕對不能支持。

在青年政策上，政府首次在施政報告中新增「制服團體」分段，為鼓勵青年人參與童軍、香港紅十字會、交通安全隊等制服團體，政府會增加一倍資助並提高「需支援學生隊員資助計劃」的撥款，讓更多清貧學生參與。連少數族裔也要吸納入少年警訊，五年內由一千四百人增至二千五百人。近年，中學生參與社會及政治運動的程度大增，積極程度比傳統政黨及壓力團體有過之而無不及，制服團體計劃明顯衝着學民思潮這年輕人組成的團體而來，想藉此提高年輕人的紀律性及對權威的服從，卻不想他們培養對公共事務及民主政治的獨立批判思維，希望年輕人參加了制服團體，便不會參與反政府的遊行集會示威，絕迹佔領中環。