香港明愛青少年及社區服務於今年十一月向全港主流中學校長派發問卷。結果發現，各所中學平均每所有二十四名具特殊教育需要的學生，大多為讀寫障礙、言語障礙等，八成學校向教育局申請學習支援津貼，但對於向特殊學生提供的教學支援，八成一學校表示教師新增工作量太大，六成半指教師培訓不足，令提供予該類學生的支援有困難。

調查並發現有三成受訪學校分別認為教學助理人手以及經費不足，六成學校更表示，難以將有不同特殊教育需要的學生組織一個組別共同支援，最終導致更多困難。

七成學校盼列入職必修科

香港明愛青少年及社區服務督導主任馮慶球稱，特殊學生各有不同，未受過特殊教育培訓的老師難以應對，「今年要教導有一名過度活躍學生，下年又轉教另一個自閉學生，老師搞唔掂。」上述情況造成老師難以控制課堂秩序及難以辨識特殊學生的需求。

調查反映，七成學校認同把特殊教育課程列為教師入職前的必修科，九成三贊成加設融合教育主任職位。此外，香港明愛青少年及社區服務亦建議，在各個校網內，增加受過特殊教育訓練的教師人手，包括於收取較多特殊教育學生的主流學校，增加三至四名常額特殊教育教師，或加開特殊教育班等。

明愛今年派隊到台灣特殊學校交流，家長代表李太促請本港倣效台灣訂立《特殊教育法》，規定課程設計、考試安排等內容，以及校長必須接受特殊教育課程。