總的來說，中國教育目前存在三大問題。第一是教育缺乏公平。一些地方校門只為權貴開，沒錢沒勢莫進來。之前傳出陝西省銅川市第一中學招生要看家長的工作單位，更宣稱只錄取銅川市市委、市政府工作人員的子女。

中國古代封建社會雖存在諸多不平等現象，但科舉制度還算公平，無論是富紳子弟還是窮苦人家，通過寒窗苦讀，都可出人頭地。但在現代的和諧社會，窮苦孩子不僅淪落到沒學上，即使考上大學，也可能被人冒名頂替。

追求名位不務正業

第二是教授官員化，校園官場化。教育部日前評出第五屆國家高等學校教學名師，一百位獲獎者中，擔任黨委書記、校長、院長等職務的佔九成，有的人在十年之內幾乎沒有上一門本科課程，還有人身兼幾種職務，真正從事教學和研究的老師只有一成。

在內地大學，教授、講師追求的不是高人一等的學術成果，而是官職名位；學校汲汲以求的不是人才，而是學校的級別。所以，近年來，所謂副部級大學愈來愈多，而大學中處長一禮堂、科長一操場的現象屢見不鮮。教育部作為主管機構，天天忙於學校升格審批以及校長書記的職稱評審，完全是不務正業。

第三是教育浮誇風和學術造假嚴重。教育部副部長郝平日前表示，目前中國高校科研能力世界第五，僅在美英德日之後，主要依據是近年來高校發表的科技論文數排名世界第五。郝副部長這一番宏論，自吹自擂，貽笑天下。眾所周之，科研能力水平高低的體現，發表論文只是一個很小方面，專利技術申報、核心技術的掌握與突破，才是最為關鍵。中國高校這幾年到底申報了多少專利技術呢？又掌握了多少核心前沿技術呢？恐怕郝副部長無言以對。

抄襲水平舉世無雙

而近年來內地大學校長們抄襲論文屢見不鮮，所謂的學術成果就是通過拼湊剪貼而成。今年先後有武漢理工大學校長、遼寧大學副校長等多所高校的校長被揭發抄襲，一校之長尚且如此，其他教職員又能好到哪裏去？這樣的論文，與其說是證明科研能力世界第五，還不如說是體現中國抄襲水平舉世無雙。

所以說，中國目前教育不僅誤人子弟，而且誤國誤民，必須進行一番大整頓，才能挽救中國，而整頓就要從換人開始。