本報訊 對於有中學以校服區分學生成績或中英文能力，有教育界人士認為，會造成雙重標籤及校內分化情況。有心理學家亦指，不少研究證實，將學生以成績作標籤或分類，容易令成績稍遜組別的學生，變得欠缺自信心，長遠而言成績會每況愈下。
教育評議會副主席何漢權認為，一校有不同款式校服的情況，實屬罕見及不必要，學校的功能是尋求平等，並非製造外觀上的不平等而引起分化，「精英制不是罪，但外觀上嘅不平等，會喺校內造成兩個標準，家長和學生憂慮都好正常。」他又稱，正如學校解釋，學校將學生分為中、英文組，某程度上已將學生標籤，若再以校服分類，更造成雙重標籤。
臨床心理學家朱嘉麗引述心理學理論「自證預言」指，研究將學生分為兩班，一班是被評為精英的小朋友，另一班是被評為成績稍遜者，結果發現精英班的小朋友成績有明顯進步，但被編入成績稍遜班的學生則愈來愈退步；研究人員最後揭露，研究刻意將成績稍遜的學生編入精英班，成績較佳的學生編入成績稍遜班，結果證實當小朋友被編入成績較差之列，成績亦會隨之退步。