超班妹妹的作文明顯超越小三程度，篇篇文章都讓我驚喜。小學寫作班共有八堂，第七課見她坐在最後一個位，離我最遠，剛巧坐第一個位的學生因病缺席，我叫她坐上來。

叫了兩次，她沒有反應，附近同學說她不想坐上來，我任由她繼續坐最後。我會跟所有學生個別傾談的，到超班妹妹，問她是否不想跟我太近，她搖頭，我不問了。

我說她作文很好，以後多讀多寫，自有進步。由於她的文筆不像香港兒童的，直接問她幾多歲來港，她說一歲，我想是她父母教導有方。我不問學生家庭背景和父母職業的，就這樣跟她說了兩句。

從不熱情的超班妹妹在下課時不停跟我揮手說再見，到第八課，她更熱情了。我盡量對學生一視同仁，也許備受讚賞的學生覺得我冷淡，較少人關注的學生感到我熱情，可能超班妹妹起初以為我冷落她。

最後一課離開時，許多學生問幾時再見，包括超班妹妹，我說有機會就可再見，只有她追問：「即係幾時？我想知確實時間呀！」我說你寫電郵給我吧！我清楚記得童年事情，相信學生亦如是，期望給他們快樂的回憶。有些人低估兒童的聰明和敏感，我寧願高估兒童智慧，想多了，做多了，都不願影響兒童的創作才華和快樂特質。