能夠當回一個教寫作班的王貽興，感覺真的很棒。

一直以來我都喜歡鼓動人嘗試接觸文學的美好，分別不過是有一段時期的我，試圖通過螢幕去讓更多人看見，而現在的我回到原點，以最原始的方式，面對面，以生命直接影響生命，通過教學讓年輕的孩子改變對寫作的抗拒和誤解，讓他們重新愛上文學而已。

縱使很多人也認為這世界將會愈來愈少人閱讀和寫作，然而我還是相信，寫作是不會完全消亡的。只要一天還有人存在，就仍有人對自我產生疑問，繼續通過寫作認識自己、尋找自己。

寫作的意義並不是要讓所有人都成為獨當一面的作家，而文學的普及卻能讓所有人都通過閱讀與寫作釐清自己的想法，從而更了解自己，堅定地追求自己的生活方式，甚至，實現自己的夢想。

就拿我們課堂上的小遊戲作例子吧。每堂我都會給學生傳一張白紙，請他們在上面寫上自己今天的Status，沒錯，就像他們熟悉的Facebook那樣，用一句話，來描述自己當下的心情。有人用歌詞，有人用成語，也有人留下一句頗堪嘴嚼的「每個人都有被寵壞的一面」。

我跟學生討論，問他們誰覺得寫下這句話的人是被寵壞的？誰又覺得是不被寵壞的人才會寫出這樣的句子？於是一堂對文字敏感度的分析推理課便這樣形成了，大家也具體地掌握到，如何通過精準的文字，來描寫自己的心情，或者，推敲作者的意圖。

像這樣令人驚訝的句子還有很多，而他們不過是中四的孩子。