最近教同一學校的兩班學生，第一課讀默，甲班整體成績較佳，推斷學校是以學生的中文水平分班的。

批改第一篇作文的時候，甲班保持水平，想不到乙班的平均成績更佳。重看一遍，發現兩班的作文題目是不能比較的，甲班寫祝福，乙班寫幸福，後者容易表達得多。

祝福是動詞，無論祝福自己或祝福別人都是行動。不少學生寫人性虛偽，口裏祝福，心裏咒罵。幸福是名詞，每個人都有自己的理解，也許名詞較動詞題目容易發揮。

小學生理解錯誤是明顯的，中學生較難察覺用詞錯誤。有些學生寫祝福，內容卻是鼓勵、期許、體諒、愛護或讚賞，這些言行跟祝福接近，容易混淆。幸福定義廣闊，學生較易掌握，寫出自己心目中的幸福就可以。別說學生，我經常見人寫錯或說錯詞彙，表達程度上差別時更明顯。比方說，很少人可以準確分辨喜歡、欣賞、崇拜、愛、深愛、愛到不能自已等，甚至將不討厭或尚算順眼歸納為愛。

有時見人用字誇張，動輒極愛極恨要生要死，空自激動一場。好像一個人只識用七種顏色，自然不懂得怎樣形容七十二種顏色的色彩差別。

當然，日常生活不必字字準確的，大可多用美好詞彙如幸福，就算不大貼切，傳入別人耳中都是動聽的。