早前有報道指教育局本學年推行第四個資訊科技教育策略，雖已向每間參與學校發放撥款及額外經常性津貼，仍有約半數中學及小學本學年仍未計劃加強校內無線網絡（WiFi）基礎設施。有資訊科技界人士認為，原因是撥款、老師培訓及技術支援皆不足。筆者認為這些因素流於表面，還有其他因素需深入考慮。

早前已有報道說，南韓及台灣也對學校全面WiFi有保留，原因是擔心電磁波影響小朋友的腦部發展及健康，希望當局在這方面多作一點醫學研究，以釋疑慮。

當前，我們的確欠缺電子教材，就算小朋友一人一機，也沒有足夠教材，尤其是免費及和校本課程對應的電子教材。家長應知道，主科的電子教材以年費形式購買，惟未必能吸引家長額外添置。以常識科為例，出版商只提供中文版，英文小學未必用得着。而且孩子功課多，未必需買電子教材作額外操練。加上我們的電子教材相對外國的教材來說，始終未夠趣味，製作仍需努力。筆者認為要提升IT能力，還是在IT課加上程式設計及邏輯訓練吧。

家長最擔心的是和電腦及手機相關的網絡沉溺及罪案問題。參考各種研究，我們仍未見理想方法處理網癮問題；社會也需要全面提升資訊素養及網絡文化認知。看着網絡欺凌及霸道文化，如何面對這些負面影響，老師及家長有足夠認知教孩子面對嗎？另外，學校WiFi化後，器材如何配合做好課室管理，暫未見準備就緒，學界對全校WiFi有保留也正常。

當然，我們不應因噎廢食，IT人也應努力營造支持電子教學的氣氛，給小朋友既正面又良好的環境，以培養他們的創意創新能力。