SUN一天出發：誰明老師心：淺談教師專業之路 （三之一）
猶記得網上有流傳一幅漫畫：學生因為成績差而要見家長，幾十年前的處境是父母會斥責兒子，現在卻是倒轉過來，家長會斥責老師為何令兒子的分數低。時代變了，現在老師不再備受尊重，似是失去了專業人士應有的尊嚴。
不過，大眾不會認為老師是專業人士，也不認為教育是專業，通常只有醫生、律師、工程師建築師等才算是專業人士。究竟甚麼是「專業」？是否學歷高、知識淵博的就是專業人士？
但是，若稱銀行管理層是專業人士，好像有點怪怪的；倘以某種專門技術去界定，卻不會有人說水喉匠或電工師傅是專業人士。好像無論怎樣分類，也無法清晰說明甚麼是「專業」。
教育學者曾榮光教授曾提出「專業」的特質，給我們一點線索。這些特質包括：接受長時間訓練和入職輔導、具備一套「圍內知識」、組成對成員具制約力的專業團體、確立一套專業守則等。
教師雖擁有上述的特質，但觀感上卻仍難被稱為專業人士，其「專業」不能與醫生、律師等的「專業」相比，當中與教師資格的獨立性有莫大關係。
