九月開學季，對於滿足入學條件但非當地戶籍的學生（通常屬於民工子女），江蘇南京一所公立小學的校長公然要求家長「意思意思」，作為其子女順利入讀的附加條件。

「意思意思」，具體而言就是要求家長有甚麼送甚麼，譬如開水果店的就要送十幾份水果，如無特別就送八百元以上的兩條煙或者送酒。這些禮品被毫不避諱地堆在學校辦公桌和地上，眾人見怪不怪。

家長「意思意思」子女方能入學，倘若不肯花錢「意思意思」，那麼子女就可能因各種原因失去入學的資格。在內地，沒有戶籍的孩子讀書本來就關卡重重，既然只剩最後一道入學的障礙，家長通常有求必應，唯恐耽誤了孩子的前程。這種心態被教育資源掌控者拿捏，「意思意思」成為一種心照不宣的腐敗潛規則。直至有記者實地探訪才導致此事被披露，校長被當地教育局就地免職。

中國文字歷來博大精深，有一道題目考問「意思」的含義。領導：「你這是甚麼意思？」下屬：「沒甚麼意思，意思意思。」領導：「你這就不夠意思了。」下屬：「小意思，小意思。」領導：「你這人真有意思。」下屬：「其實也沒有別的意思。」領導：「那我就不好意思了。」下屬：「是我不好意思。」在不同的語境下，「意思」被賦予了非常豐富的內涵，既可做動詞，又可做名詞。熟悉送禮文化和關係學的國人深解其味，往往搖頭苦笑，「意思意思」其實是現代社會送禮的隱喻。

根據內地法律，公立學校的教師利用職務上的便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的，構成受賄罪。根據情節輕重，量刑甚至可以到死刑，並處沒收財產。然而現實生活中，內地家長給教師送禮被視為人之常情，送禮者和收禮者都心安理得地順應、助長着這種社會風氣。在這個問題上，內地應向香港看齊。