早前筆者擔任比賽評判，參賽者雖說是所屬院校最優秀的兩隊，不過部分同學表現有點令人失望。因為表現不及同類比賽的中學參賽者，有老師評判寄語其他評判別給嚴謹的評語，因為我們的第五代、第六代香港人多數受不了批評及挫折，他們在愉快學習及稱讚的環境下成長。這一代的青年人，學習動機反而似乎沒有上一代的學生那麼高，有點可惜。

筆者大學時代曾於補習學校做兼職，上司教我們不能對小朋友直接地說「錯了」，要說「差少許」，以免傷及其自尊心。如果小朋友做對了，老師需要很誇張地讚許，增加其自信。

大家不難發現，我們不能責備甚至苛責年輕一代，否則必會引起反效果，要新一代接受自己錯了有點困難。沒錯，稱讚是愉快的學習經歷，但這對小朋友成長是否一件好事？有次我家孩子懂得數一至十，我只是點頭稱許，由於小朋友在學校習慣老師們明顯的稱讚，包括誇張的表情、語調以及拍手助興，似乎對我沒有大力誇讚感到失望。有時想，三歲人仔懂得數一至十很正常，何必煞有介事稱讚？習以為常的稱讚對社會是否一件好事？孩子們會失去挑戰難度的能力嗎？

在稱讚環境下成長的第五代已逐漸投身社會，第三代、第四代的上司也許還會因他們稍為好表現而稱讚，但第一代、第二代的上司未必願意降低自己的要求。在愉快學習環境長大的一代不太有學習動機，反而會自滿，也會怪別人沒有為他們設置好一個環境讓他們進場，認為逆境是成年人的錯、上司的錯、政府的錯、社會的錯，他們是否也應該自我省思？筆者不是否定愉快學習，只是希望多一點思考。