【本報訊】醫學名詞既冗長又沉悶,醫科生與它們朝夕相對,不時高呼「救命」,曾經歷其中的香港大學醫學院家庭醫學及基層醫療學系講師施由鴻,運用創意構思拯救學生,在校園內一個棄置的實驗室設計出密室遊戲「Escape Room」,鼓勵學生搬出醫學知識闖關,藉此溫故知新及建立團隊精神。

施由鴻認為富趣味的教學令醫科生更有興趣學習。

獲港大批出十三萬元教學資助的「Escape Room」,以一名瘋狂醫學教授拐走學生做實驗作故事背景,被困密室的醫科生需在一小時內,取得各關卡的密碼及鎖匙,才能得到解藥並離開實驗室,期間他們必須運用課堂的知識,解答每一條與醫學知識相關的問題,如第一間房設下「人的最低血壓範圍是多少?」、「令心跳加快的原因」等,玩到最後,學生要在不同的房間透過對講機解答問題。

施由鴻認為,情況跟醫科生on call期間,遇上不同發病個案時,致電詢問醫生處理手法的情況相似,藉此幫助學生互相溝通。

讚可增強記憶

由本月初開始運作的「Escape Room」,逢周一至周六早上九點半至晚上六點半開放,逢周五晚上更開至凌晨十二點,參加者需以六至七人一組,每日最多接受八組參加,若其他院校的醫科生有興趣,則靠港大醫科生幫手報名。施由鴻表示,「Escape Room」並非必修課,但學生假日仍抽空出席,無疑令人欣慰,至今更有三十人玩過,反應熱烈,故決定把原定只開到二月初的遊戲,延遲到二月中才結束。內外全科醫學士三年級生王穎嘉讚遊戲有助增強記憶,「藥名是最難記入腦的,但玩完其中一關,利用印上不同藥名的海報進行解碼,真的記回從前學過的藥名!」同時,王認為凡醫學知識不能只局限用於考試,長遠而言需配合工作及生活,而「Escape Room」的確能夠發揮此作用。

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