誰明老師心：通識轉選修的可能性（二之二）
要決定通識科必修與否，得先弄清楚它的目標。根據教育局文件，通識科要求學生成為有識見、負責任的公民；具備世界視野，理解當今影響個人、社會、國家或全球的問題，尊重多元文化和觀點，並能夠批判、反思和獨立思考。
通識被批評內容貧乏，削弱傳統學科學習知識的基礎，更難掌握上述的概念。可是，正因為過去太着重傳統學科知識的操練，香港的教育文化變成「填鴨式教育」。誠然，考試導向不會完全消失，學生也不會一下子由「填鴨」變成自由的雀鳥，用行政手段規定必修通識，逼不慣思考的學生多想多看，培養思考批判的文化，追求價值的改變，未嘗不是可取的做法。教育界經過多年的努力，充實通識科的內容，讓學生既掌握了每個單元的基礎資料，也慢慢地改變學習模式。相信很多人都會認同通識科是初有小成的。
無視通識的教學目標，或前文所述的轉選修操作問題，只不斷強調通識空泛，不利升讀大學云云，只不過視教育是工具，而非真正理解教育的價值。自稱「有見識」的政客竟說出這些理據，真讓人嚇破膽。
