近日某曾力推教改及通識科的前高官批評通識科偏向純粹研究政治議題。學界早有傳言，教師對這廝相當反感，這番言論只會令大家繼續仇視她。

當年教改，政府不理學界反對，硬要設立通識科，前線教師為急就章的爛教改和課程犧牲許多時間和心力，自製教材補足；如今初有小成，這位前高官卻因學生多關注社會議題「危害」管治，就指摘學生行為偏激，不去探討學生的訴求是否合理，抹黑通識科偏頗，輕蔑教師的努力。是自知理虧不敢以理服人嗎？如果擔心政權動搖，當初推動教改卻看不到「危機」會不會是閣下無能？

許承恩老師說得好：「通識科老師未會偏教，亦未敢偏教，因為這樣有違通識精神。我們只是依據議題探究原則，運用概念，好令學生探究日常重要議題，學習如何成為有責任感、有承擔感的公民。」近年多有學生關心及參與社會運動，正是他們運用批判思考、做有承擔的公民的表現。到底這離地高官是否像嫦娥一樣，吃了仙丹升上半空，不願回到人間？

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