傳統的近代教育制度，是工業時代遺物，課程及公開試內容劃一，尤以東亞地區的「填鴨式教育」為甚，磨平學子個性，形同「教育工廠」。故近年的教育改革，引進鼓勵獨立思考的通識科目，大學收生除了公開試成績外，加重課外活動等因素。

可是，以上改革卻引發始料不及的後果，處於中產或以上水平的家庭，擁有較佳「文化資本」，其子女應付通識科及參與課外活動有優勢，傳統的教育制度，因為偏重背誦，反為對窮苦學生較公平，如今他們的向上流動，反而難上加難。

九七後香港特區政府迷信「自由市場」教條，把教育視為工商界的「職業訓練」。「貪曾」時代更登峰造極，○九年的施政報告宣稱發展「六大優勢產業」，教育產業居於六大之首。香港教育改革一塌糊塗，近年課程更混入政治洗腦及「普教中」等因素，國際學校便愈來愈吸引家長，成為「教育產業」內的一盤重要「生意」。哈羅公學是著名英國貴族中學，品牌效應較一般國際學校強勁，○九年「貪曾」竟以賤價一千元批出一片背山面海、鄰近屯門黃金海岸的優質地皮（估計市值逾十四億元）的十年使用權予哈羅作校舍，使該校近乎無本生暴利，輿論嘩然。

哈羅香港分校今學年正式開學，由於「貪曾」在任時硬要批建不合標準的迴旋處方便該校，加上「富貴家長」執意駕車送子女上學，開學日四百多輛私家車令青山公路大塞車。

教育商品化、「貴族化」或「豪宅化」，成就知識、成就人格的教育遭嚴重扭曲！