團體助幼園甄別潛在讀障童
【本報訊】小朋友做功課錯漏百出、字體東歪西倒，或與讀寫障礙有關。但本港現時讀障的正式評估需待學童入讀小一才進行，協康會三年前起與十八間幼園合作，甄別有潛在讀寫困難幼童和提供支援，成功令三成有潛在困難的幼童脫離讀障高危群。有關注團體冀把讀障評估提早在學前階段進行，助家長了解子女學習需要，選擇合適的小學。
協康會推出教材套，支援幼師和子女有潛在讀寫困難的家長。
幼師會透過背誦口訣和唱遊，加強幼童對部首和字形結構的理解。
香港賽馬會慈善信託基金和協康會在二○一一年開始，展開為期三年的幼校支援計劃，協助十八間幼園甄別有潛在讀寫困難的幼兒，並設計相應教材套，支援幼師和家長。三百多位有讀寫困難傾向的幼童接受支援後，三成人語言能力可追上同齡幼兒。
協康會教育心理學家黃俊傑指，家長可在學前階段留意子女是否有讀障傾向，如發現子女無法認讀經常接觸的文字、僅能以少量詞彙表達所想，應加強警惕。
何先生升小一的長女兩年前被甄別出有潛在讀寫困難，她常將「木」和「水」、「土」和「士」等字混淆，父女常因功課問題拉鋸，影響親子關係；「教十幾次佢都唔識，真係教到想嘔，有時見佢筆順唔啱，我擦晒要佢再寫過，佢就發脾氣。」
籲當局提早評估
經過訓練，何的女兒的情況有顯著改善，做功課變得有效率，詞彙變得豐富，「颱風」、「風暴」等艱深生字也能準確認讀，並脫離讀障高危群。
根據現行政策，懷疑有讀障的學童在升上了小一後才會被轉介到教育心理學家作評估，輪候的時間由半年至一年半不等。香港融合教育關注協會副主席蔡雪珍表示，近年不少幼稚園均有簡單默書，已經能夠從中甄別出讀寫困難學生，冀政府因應趨勢，提早為學童進行評估，讓家長為子女報讀合適的小學。
