通識攻略：一試定生死？

Q:有指文憑試是「一試定生死」，這種考試制度有何利弊？

A:在利處方面，文憑試確立了清晰考試制度，只要學生了解考試模式，就會知道取分方法，而且公開考試有劃一審批，相對公平。在弊處方面，學生的成敗只靠一次考試，令他們壓力沉重，再者，公開考試制度下的優勝者，日後或有機會未能處理多變的社會及環境，可見其制度上的缺陷。

Q:「入大學是成功人士的基本」的社會觀念，這反映了甚麼？

A:自古代的華人社會，就有知識改變命運的觀念，例如在科舉中成功考取功名，能提升社會地位及賺取金錢。而現代社會認為，大學學歷是踏入社會的「入場券」，即基本要求。雖然並非所有成功人士都擁有大學學位，但擁有高學歷、高技術的人普遍比較能在社會中生存，而低學歷者較有機會成為低收入人士。

延伸思考

1.教育局經常改變學制，此舉有何利弊？

A: 現時，除了英國及英聯邦地區外，大部分國家都採用「三三四學制」，為配合海外地區及升學，香港亦於二零一二年完全改為「三三四學制」。教育局在此批核制度中加入了校本評核，以減低考試的比重率，從而減少學生的壓力。但是，學制的變動大，推行混亂，加上指引不清晰，老師並未習慣新學制，令學生無所適從。

2.文憑試是否能完全反映學生各方面的能力及水準？

A: 每個學生都是多元化的，因此難以有一個制度能完全反映學生的水準。以往的考試，比較?重背頌能力，而在文憑試中，則加入了校本評核、其他學習經驗及批判性思考，比過往靈活及多面。但有些方面仍未能在文憑試中反映，例如學生即時應變，以及交際能力。

3.考生有何渠道紓解放榜的壓力？

A: 第一，考生可與有經驗的人，如老師、社工、父母、長輩等分享壓力。第二，考生應做好準備，預計不同的成績而訂立不同的對策，以便放榜後可即時應變。第三，考生應離開有壓迫感空間，多出外散步以放鬆心情。第四，考生可以安排充實的活動，如做運動、做義工等，以分散壓力。

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