誰明老師心：簡論香港教育生態TSA究竟是雞還是蛋？（二）

無論家長或學校都變得極端：為才幾個月大的子女報讀預備班、學前班；讓子女早早學習百般武藝，考入名校、為「前途」鋪路。學校方面也好不到哪裏，雖然已言明TSA與學校的Banding無關，但為提升學校名聲與水平，惟有不停操練。如果TSA是為了解學童的基本能力，催谷後所反映的成績又是否真實？有說TSA內容艱深，超過學童應有的能力，那為何不能讓學童坦蕩蕩地考得差，如實反映事實？一、兩次的成績差不致完全打擊學童自信，但長期且過度的操練卻消磨學童的學習意志。

設計差劣的TSA令學童壓力大，家長和學校的過分緊張，令壓力愈積愈多。究竟是TSA令大眾變得考試導向，抑或大眾怕蝕底做最差，只要是「考試」就必要分高下？有多少家長和學校願意坦然接受學生的成績不理想？我想要克服這個心魔，比改革TSA的困難還大。