誰明老師心：黑白以外

一位基督徒朋友向一位地盤工人傳福音，她經過長時間的努力，終於打動工人信主，他對她說：「我讀得書少唔識字，可唔可以用我認為最好嘅語言讚美主？」於是，他用了最正宗的粗口去讚頌神，而她則聽了生平加起來的粗口總和。

另一則故事是這樣的：一名小學生把喝剩半罐的汽水放在櫈底，工友告訴他不可亂扔垃圾，那學生淡淡地道：「我自己掉，你邊有嘢做呀？」然後揹書包離去。

上述故事，我們未必會批評那位工人，但一定會譴責那個學生。文雅的說話不一定好，粗俗的言語也不一定壞。當不顧動機緣由，只針對行為批評，這種態度並不可取。現在社會官民陷於緊張狀態，人們面對更大的不公義而無能為力時，以一隻與粗口諧音毛公仔的名字嘲諷自娛一番，這句粗口雖差，也有其社會功能（social function）。事情到底是黑是白，要深入了解才能判斷，也是教育孩子的不二法門。