編制薪級點繁複學校壓力大
【本報訊】教師編制和薪級點在過去十年愈變愈繁複，薪級點經多次修訂後，令不同時期入職、轉職或轉校的教師，出現同工不同酬的情況，在計算過程中容易有失誤。有法律界人士指今次計錯教師薪酬的情況特殊，涉及教師與學校的合約細節、教育局與學校的《資助則例》規管，教育局、學校、教師均有一定的責任；有校長則指事件揭露校本管理存在漏洞，當局應檢討做法。
學界推動小學教師學位化，有關薪酬應由教育局核實。（資料圖片）
「教局最熟計算流程」
本身是律師的教協權益及投訴部副主任莊耀洸指出，一般教師合約訂明，若發現有編制出錯而多發薪金等問題，將以教育局的最終核實金額作準，意味教師需要「回水」，《資助則例》亦列明教育局在發現問題後，在下次撥款時可調整資助額，若教師不肯歸還多發的薪金，學校可能需透過勞資審裁處追討。
資助小學校長會主席梁兆棠表示，在校本管理前提下，教育局將計算教師薪酬的責任推給學校，令學校承受極大壓力，「教育局最熟悉個計算流程，相反學校無咁多經驗。」他認為教育局需負上部分責任，並在學校聘請教師前，應已確認有關教師應獲多少薪酬，以減低出錯機會。
