香港的政治制度及經濟結構窒息創意，經濟因素又牽動教育制度，令其也成為窒礙創意的共謀。

香港政府從殖民地時代到九七之後，對教育的視野不離「人力資源」，教育淪為職業訓練所，教育及考核準則離不開背誦，逼迫學童從小開始不停透過大量課業、默書、測驗、考試，令他們對課本生硬的資訊內容熟能生巧，使他們習慣未來職場刻板的工作，在此制度下脫穎而出的優等生，只具備記憶及快速文字處理能力，而缺乏創意，社會又因經濟結構而瀰漫着功利主義，家長對藝術相關科目的態度，要麼視之為無關痛癢的「閒科」，要麼把藝術相關的課餘「興趣班」，當作是入讀名校的登龍之徑，強迫孩子報讀，反過來令不少學童討厭藝術！

古往今來，愈政治高壓的地方，文化創意便愈委靡不振，去年的反洗腦教育抗爭，暴露了香港教育已被意識形態管制浸透，若我們的學生早已被灌輸扭曲的思想，將來恐更難出現創意人才。

反之近年台灣及南韓在民主化之後，創意產業則日益蓬勃，故此要推動創意，需先爭取港人全面的民主自治，再打破經濟上的壟斷，開放競爭，長遠改變過分依賴地產及金融的格局，以及改革教育和考試制度，對學生因材施教，如此才是振興創意產業的良策。

近數天免費電視發牌所引發的民憤，如果不能導引往爭取全面變革香港體制的方向，最終只會是宣洩過後，恢復平靜，無助扭轉香港天天在惡化的局面！