誰明老師心：少數族裔學中文的需要
少數族裔學童學習中文困難重重，中文能力差不利他們融入社區、升學或工作。有團體倡落實「中文作為第二語言」課程，設較淺易課程內容和考試，讓非華語學童更有效學習中文。朋友任教的主流學校有不少非華語學生，向我大談經驗：「我們會特別留意非華語學生，能力較弱的會被安排到中文輔導班額外輔助；他們應考中文科時，亦會作調適，例如加時或讀卷，情況與其他有特殊學習需要的同學一樣。學生反應不錯，有助他們融入主流課程。
設立第二語言課程，除講究內容和考試制度，還要培訓師資、設計教材教具等配套，更要配合政府人口政策、調節大學收生要求等。這已超越老師可做到的範疇。如果單只有課程而各方不能配合，只會做死前線教師。坦白說，現時整個教育體制都缺錢，如果政府願意多撥款，學校已經可以即時做輔導措施，至少多幾個教學助理，可以照顧這些學生的需要。希望政府能夠全面研究，否則「中文作為第二語言」課程只是「頭痛醫頭」的止痛藥而已。
