為了應付高考，內地一些名校一樣採取填鴨催谷的學習方法，像河北名校衡水中學，便實行半軍事化的封閉管理，該校一名畢業生回憶在校的生活：不能退步、不能生病、不能頂撞、不能心情不好、不能慢、不能笑、不能和同學說太多話、不能咬筆、不能總跑廁所、不能啊都不能……

這名畢業生對學校的最深刻印象，就是「不能」！老師連園丁也不像，像暴君！不是嗎？園丁頂多剪掉不聽話的枝丫，而老師使學生最終成為「聽話的植物」，學生長大，不會為害社會，沒有個性，死板板的，更談不上會「報復社會」。在暴君教導下長大的孩子，說不定壓力愈大反抗愈大，成為尋釁滋事分子的機會倍增；也有機會在高壓下長大，容易患上抑鬱症！據說中國目前有超過六千萬人患有精神抑鬱。

有人指當今內地的青年，過早出現精神早衰。所謂精神早衰，是指年輕人少了朝氣和銳氣，說話談吐顯得深思熟慮，經常懷舊，對很多事提不起勁，缺少理想和追求。

鬼咩！自小在高壓下長大，社會的大環境也是諸多設限，在網絡上講多句分分鐘被行政拘留或墮入「尋釁滋事」的陷阱，加上現實中買不起樓、社保制度不完善等，你叫年輕人如何勇闖明天？年輕人早衰，正常啊！