基層幼兒學英文 輸在起跑線
對幼兒多講故事，有助提升他們的英語能力。（資料圖片）
幼兒要認識八百五十個英文生字，才能有系統地說出英文句子，對他們升小學後的英文學習能力起關鍵作用，但香港教育學院的學者發現，基層幼兒的英文測試得分較家庭環境較好的幼兒低近一半，令他們的英語能力輸在起跑線。教院近日獲大學教育資助委員會撥款支持研究，將跟進二百四十名不同經濟背景的幼童學習英文的情況，驗證針對性的講故事及遊戲活動對提升英文水平的成效。
對幼兒多講故事，有助提升他們的英語能力。（資料圖片）
教院多名年輕學者獲撥款進行研究，當中黃國成（左一）將研究幼童學習英文的情況。
教院幼兒教育學系助理教授黃國成獲教資會優配研究金撥款六十八萬元，將在未來兩年進行重點研究，黃國成昨講解前期研究結果，他早前為一百三十名五歲幼兒進行詞彙理解測試，基層及經濟環境較好的幼兒各佔一半。測試要求幼兒聽到英文指令後，指出正確的英文生字圖畫。結果發現，基層幼兒平均得分為三十至四十分，其他幼兒的得分則達八十分。
政府應提供更多資源
黃國成亦發現，經濟環境較好的幼兒，家中的中英文圖書數目有約四十本，父母亦會不時用中英文與子女講故事，相反部分基層幼兒家中一本圖書也沒有，父母因工作關係亦無暇講故事，令他們認識的英文生字較少，說話的句子亦較短，會影響他們長大學習英文的能力。黃國成指出，基層家庭可運用公共圖書館及書店的圖書資源，政府亦應為他們提供更多資源。
除了幼兒教學研究，教院今年還有三十二個研究項目獲優配研究金、傑出青年學者計劃撥款資助，總研究資助額達一千九百七十萬元，研究範疇包括粵語長片語言資料庫的建構、控制情緒問題的年齡差異、改善室內空氣污染等。
