聽說有同業收到一份有關檢視教師教學專業與道德操守的問卷（我承認，業界組織的電郵和信件我從來不看），未及拜讀問卷內容，卻引起我認真地細閱《香港教育專業守則》原文的興趣。

《香港教育專業守則》提到的，都是一些為人師長的原則範疇，例如：應對自己有嚴格的要求，凡是可以促進學生身心成長的活動，都應該努力不懈地改進，以滿足社會對專業的期望；應與學生建立互相信任、互相尊重的關係。而問卷提到的事項，多是實際行為這類枝節（例如老師私下講粗口）。老師應否做有關行為實在見仁見智，反而想指出的，是我們的社會似乎很喜歡事事都量化和規範化。如何才能促進學生身心成長、得到學生信任與尊重，正是看老師如何發揮其本領，誰能保證會看成人雜誌、講粗話的老師沒法得到學生信任、教不出好學生？問卷收錄這些內容，不過是配合香港人喜歡QC（品質監控，QUALITY CONTROL）的心理，沒有坊間所謂的陋習，就是優質和專業吧！

算起來，問卷內提到的事項，我應該「犯」了一半……哈。