啟聾學校口手並用授課
眾家長及校長吳育珍（左二）高舉「我愛你」手語姿勢，齊撐手語教學。
【本報訊】聽障學童的言語接收能力稍遜，但教育界一向偏重提倡口語授課，使他們學習倍感吃力。路德會啟聾學校為本港唯一聽障特殊學校，校方破格於課堂上以口語及手語雙軌教學，盼助學生更易理解及吸收知識。該校銳意統整及開發校內教學常用的手語詞彙，冀於三年內整理約五千個詞彙，並輯錄成網上手語視像字典，將現時不一的手語系統化。
眾家長及校長吳育珍（左二）高舉「我愛你」手語姿勢，齊撐手語教學。
負責統籌校內手語教學資源中心的許加恩主任指出，聽障生若單靠剩餘聽覺或以唇讀接收訊息，未必能完全掌握說話內容，或造成學習困難。當升至較高年級時，學習落差更窒礙理解、表達、閱讀及寫作能力，長遠影響他們的抽象思維及分析能力發展，「好多人對手語有誤解，以為聽障兒童學咗手語之後就唔識用口語溝通，其實手語可以加強佢哋記憶力」，以形象化的手語輔助口語教學，可彌補學童聽覺缺陷，亦有助他們易於理解。
校內老師除以圖片、視像等輔助外，亦重點採用口語及手語並行教學，以多元教學媒介增強聽障生的學習效能。
擬建立手語視像庫
他說本港欠缺統一手語詞彙庫，大部分手語詞彙由不同聽障社群自創，同一個詞語可能有五、六個打法。現有手語詞彙多以生活事例為主，缺乏學科名詞，如光合作用、wifi等亦需自創，以應付教學需要。學校獲優質教育基金撥款三百萬元，推行為期三年的手語發展計劃，重點項目為建立具系統的手語視像詞庫，又為老師及家長提供手語培訓。
家長張太的女兒詩晴就讀小二、雙耳嚴重聽障，口語溝通技巧自入學後明顯突飛猛進：「以前佢讀特殊幼兒中心，單字都唔識講，依家學咗手語後講嘢多咗好多，開心咗。」手語方便詩晴表達部分未能準確發音的字詞，張太大讚中文科教材齊備手語輔助，詩晴背默課文輕而易舉。
