顧問老師：通識研究協會主席 馬震寧

今年通識科出敏感政治題目，惹來不少文化評論人和時事評論員批評，但他們似乎沒有對新高中通識科有深切了解，觀點也有少許偏頗。有人認為考評局不避嫌，在「反國教」運動發生後的第一次中學通識文憑試考政治題，是為政治服務之舉，甚至認為此舉是迫考生回答「愛國」及「國民身份認同」這些意識形態題目。本人嘗試以一位通識老師角度，討論今年通識考政治的意義。

顧問老師：通識研究協會主席 馬震寧

筆者認為今年通識考政治利多於弊。過去，基於香港被英國統治，香港只能培訓一班政治冷感的市民。今次考評局出政治題，反而給予考生有一個開放的機會討論政治，也讓來屆考生更重視對中港兩地政治的認識，以及關心身邊事。加上，卷二為「延伸回應題」，考生可三題選一題，故沒有「迫令」考生回答政治題，做法適合。

涉六四晚會試題設計客觀

另外，有人看到通識題目涉及「六四燭光晚會」就大做文章，但只要看清楚試題及題目的資料，其實題目設計得十分客觀。題目2b問及多大程度同意「香港人參與國家有關的重大事件，會加強他們對國民身份的認同。」同時，題目又提供三張照片：（1）六四燭光晚會、（2）香港人登上釣魚島和（3）香港人為四川地震捐款賬災。這明顯告訴考生，香港持不同政治立場的人，都以不同活動關心國家發展，沒有單純提供由建制派政團主辦的愛國和洗腦活動資料，讓考生在不全面的資料下作答。

今年的通識試題，有點像以往高考通識科（選修科），涉及一點點政治題材。筆者認為是好事，因為這真正能做到批判性思考。

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