SUN一天出發：誰明老師心：通才=通通是蠢材

姨婆是一名已退休的中學歷史教師，早前因為考問就讀中四的孫女有關第一次世界大戰的事，孫女卻指「我讀中史同物理喎」而不懂該段歷史，令姨婆氣得頭頂生煙。「讀中史唔使讀近代史嘅咩？咩理由呀！」

從前以文理分科，只要學生能掌握一種學習能力，就能駕馭幾門相似的學科。例如記性好，能夠大量背誦資料，修讀中史、世史、文學；邏輯性強的，修讀數理化學較勝一籌。畢竟這些學科之間有所關聯，學生可以建立從不同學科角度去分析事物的視野。只是從前的課程內容過多和流於背誦，以致背負「墳鴨式教育」的罪名。現在新學制因應學生的興趣而選科，雖然能相對提升學習興趣，但卻令學生修讀的科目幾近無關，要鍛鍊出截然不同的學習能力反而更吃力，甚至適得其反。

「新學制想訓練學生做通才嘛……」

「通才？通通變晒做蠢材咋?！」

我被姨婆「噴到一面屁」卻無力反抗，因為我也在懷疑，到底我的工作是否真的能成就通才。我迷茫了。