政壇：聽我講：尋求進步發揮香港教育優勢

二○一二年是香港教育重要的一年，我們成功落實334學制。香港中學文憑資歷不但獲得香港社會各界的廣泛支持，亦得到多個海外政府、大學和學術機構的認可。我們剛剛更欣悉英國大學及院校招生事務處（UCAS）給予中學文憑試5**級成績高度的評價，為文憑資歷再創新里程。

UCAS給予5**級成績的對照分數達145分，較GCE A Level最高的A*級成績（140分），以及國際教育文憑（International Baccalaureate Certificate）最高的第7級成績（130分），水平還要高一些，進一步增強文憑試成績在國際上的認受性。

另一方面，最近公布的一連串國際性研究亦指出，香港的教育體系及學生表現均躋身全球前列，包括：在英國培生出版集團（Pearson）公布的「全球教育系統排名」中，香港全球排行第三；在「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）2011」中，香港學生的「閱讀表現」全球排行第一；在「國際數學及科學趨勢研究（TIMSS）2011」中，香港學生的「數學表現」繼續名列全球五大；「科學表現」則名列全球十大。

香港學生一直在不同範疇的國際性比賽中屢獲獎項，加上這些國際性研究的結果，證明香港的教育和學生都表現卓越。這些實有賴教育界，特別是學校及教師的努力，我們必須向他們致謝。

儘管如此，我們亦不應自滿。《禮記．學記》曰：「學然後知不足」，我們應趁機好好作出反思。舉例說，香港小四學生的「閱讀表現」全球排行第一，但在培養興趣方面，我們仍須努力；又例如在「科學表現」方面，香港小四學生的排名下跌，而中二學生的排名則上升，這究竟是年度間的波動，還是有實質的啟示？

教育局會進一步分析各項研究的結果，並與教育界、家長和社會大眾共同努力，致力讓我們的學生各展所長，繼續推展香港在國際上的優勢。

教育局局長 吳克儉