政壇：小氣候：反國教衝垮教育秩序

以反國民教育起家的學民思潮，一連兩日組織遊行活動，要求特區政府完全撤銷國教科，窮追猛打，誓要特區政府剝光豬才罷休。

本來，隨着事態發展逐漸降溫，特區政府步步退讓，國教科已如行政會議成員李慧琼形容的名存實亡。名義上，特區政府仍然按照預定的時間表，等待開展德育及國民教育科委員會的建議，再決定國教科何去何從，實質上則是鋪砌下台階，借諮詢機制退場。

學民思潮連等待特區政府宣布「無條件投降」的耐性也欠奉，繼續上街、繼續食反國教的老本，既是爭取曝光，維持支持者熱情的公式做法，也是為組織未來全面轉型為青年人社運團體、跳出反國教單一議題，廣泛參與各類社會運動熱身。有學民思潮成員日前接受傳媒訪問時，不諱言日後會擴大組織的關注層面，可以說，學民思潮轉型之路已來到十字街頭。

毫無疑問，學民思潮透過反國教行動累積的龐大群眾基礎，多少政黨打拚多年都難以比擬，特區政府自廢國教科之期已不遠，一旦此日到來，學民思潮的群眾支持力將會失去議題凝聚焦點，最終難免渙散，借勢轉型，此其時矣。

反國教行動能夠演成大規模的群眾動員運動，相信學民思潮的搞手也始料不及，當然還包括一向對教育議題「唯我獨尊」的教協，初則輕視由一班「口靚仔」發起的反國教行動，後則發起罷課行動，意欲奪回議題話語權，取代學民思潮主導這場運動。當反國教行動演成大型社會運動，不少教師紛紛加入反對行列，聯同學生、家長組成一個又一個的關注國教組織，監察學校會否推行國教科，一起破壞傳統的教育秩序。

教育界中人指出，反國教行動肯定會成為香港學運史的重要一頁，其中一個深遠影響，是衝垮了教與學的傳統秩序，教師、學校已失去向學生灌輸知識的主導權。未來在課堂如何授課、教材內容，按照反國教的模式，學生與家長都可以介入，全面監察，學生隨時挑戰教師、校方，為甚麼我要學中、英、數、理、化、歷史，家長會問，為何我的子女被分配到中文班？推到極端，將是對整個教育制度、考試制度的否定，教育系統行將進入無政府狀態。

四十多年前，海峽兩岸先後出了兩個挑戰教育制度的「先進」青年，大陸的張鐵生考試交白卷，被捧為「英雄」，成為在文革火紅年代的反智烙印；台灣則有一個「拒絕聯考的小子」吳祥輝，結果被形容為「被聯考拒絕的小子」。香港特區一場反國教行動，已對現行教育制度、師、生、校、以至家長的互動關係產生根本性改變，後遺症將會陸續浮現，說不定會以很反智的面貌出現，誰會是這個年代的第三個「先進」青年呢？