通識攻略：應情感民生並重

德育及國民教育科課程引起極大爭議，批評是洗腦式的愛國教育，縱然教育局局長吳克儉曾解釋，但仍未令反對者釋疑。昨日大批家長帶同子女參加「反對國民教育遊行」，要求撤回國民教育科。

Q:國民教育科要求在情感上全方位評估學生，是否正確？

A:根據指引，國民教育科建立學生愛國情懷，要求學生建立「我是中國人，就要愛國」的觀念，當中只着重情感上的培訓。教學目的與教育局初訂幫助學生建立批判的思維不同。以外國為例，國家情懷只是教授內容的其中一點，另外還包含民生、經濟、新聞自由各方面，若只着重情感，忽略其他事實資訊，就未夠全面。

Q:遊行人數會否影響政府推行國民教育科的決心？

A:一個尊重民意及民主的地區，遊行及反對聲音對政府施政應有影響。現時已有不少團體公開反對設國民教育科，學術界、演藝文化界及政界等已表明立場不會支持，加上家長極為擔心學科會令小朋友變質，政府應該聆聽民意，以實質行動釋除家長疑慮。

Q:修讀此科就可以增加對國家的歸屬感？

A:學科只是知識性的本質，教授學生知識層面上的資訊，與情感聯繫沒有關係。故若將國民教育科變成科目，教授的內容應是知識性，不應只教學生建立「愛國」情懷。

延伸思考

1.香港人對自己是「中國人」和「香港人」立場搖擺不定，香港人身份認同是如何構成？

A：香港被英國殖民管治多年，故身份認同方面搖擺不定是出於歷史問題，認為是英國殖民地人。一般人對地方有歸屬感，最基本的條件是對該地有彼此認識，但香港人過去一百年都與中國脫節，只能在書本及媒體上，片面認識中國，故不敢認同。若要香港人認同中國人的身分，必須要全面認識中國的過去，不論好與壞，都要全方面認識。

2.你認為國民教育科是否應該列入必修科？

A：如果引起社會不認同及反對的聲音，不論是必修科還是選修科，暫不應該列為教學科目。因為教授學生的科目，是知識性，必須建基於事實根據，才不會引起社會爭議。若社會上有分歧，沒法達成共識的，則暫不應列為課程。

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