語文水平大倒退 教育政策真失敗

教育政策混亂，惡果逐漸浮現。考試及評核局日前公布小三、小六及中三學生的全港性系統評估報告，顯示本港學生的語文水平普遍倒退，年級愈高，合格率愈低。最奇怪的是，中英文兩科各有超過一成小六學生三年前達標，今年卻不合格，情況令人憂慮。

細看評估報告內容，更加令人觸目驚心。報告直言學生的錯別字問題十分嚴重，連非常普通的字也寫錯，非常簡單的詞也弄錯，新一代的語文水平差到這個地步，不啻為香港的未來敲響警鐘，值得整個社會深刻反思。

有教育學者認為，本港學生錯別字多，容易執筆忘字，相信與平日讀書少、寫字少、上網多有關。其實，這只說出了問題的一部分，互聯網日益普及，青少年接觸圖像聲音的機會多於文字，這是全球性的趨勢，非獨香港如此，為何其他地區學生的語文水平不會大幅下滑呢？說穿了，香港學生表現欠佳，反映教育改革徹底失敗，尤其是母語教學朝令夕改，教師學生無所適從，導致語文水平不進反退，可謂莫大諷刺。

除此之外，教師質素良莠不齊亦是導致教育水平每況愈下的主要原因。眾所周知，教師語文基準試的合格率長期低落，這些「肥佬」教師自顧不暇，又如何能夠為學生傳道授業解惑呢？

教改一塌糊塗，教師叫苦連天，學生無辜受害，是本港教育的真實寫照。事實上，即使所謂系統評估，亦引起教育界極大質疑，認為有關考核已經異化為「評核怪獸」，不但無法提升教育質素，反而加重學生壓力，削弱學習興趣。有團體訪問一百四十二間小學的課程發展主任，發現學生為了應付評估，操練情況十分嚴重，九成九學校會為學生購買補充練習，每名小學生平均購買十六本，不少學校早於小一已開始操練學生，學生平均每周多上五至六節課，有學校甚至因而取消小息及安排午膳補課。

正如我們一直指出，教師基準試的合格率長期低落，當局與其繼續進行這種毫無意義的測試，倒不如集中資源培訓教師，提升師資水平。同樣的道理，提升學生語文水平的關鍵亦不在於搞徒具形式的評估，而在於改善教育質素。教育當局眼高手低，只懂高叫「求學不是求分數」，但事實證明，香港的教育制度本末倒置，求學根本就是求分數。

說到底，語文是學習的基礎，語文不濟，其他也就無從談起。當局與其將時間和資源花在不知所謂的系統評估，不如固本培元，設法改善語文教育，當然，關鍵是先提升教師的質素。十年樹木，百年樹人，投資教育不能流於空談。