日本一名小學數學教師出了一條恐怖算術題目：「有十八名小孩，一日殺三個，多少日才殺光？」消息曝光後各界嘩然，有人直斥該教師變態，當地教育部門接到投訴後已予以停職處分。用「殺小孩」做算術題目，的確變態，敢情這位教師暴力電玩玩多了，不能自拔，難分現實與虛擬。
此情此景換到內地，可能會有數學教師問：「假設輾死一個人賠二十萬元，輾傷一個人賠一百萬，用輾傷一個人的賠款，可以輾死多少人？」是的，這個問題很殘忍，問題是現實生活的確如此。江蘇省新沂市最近發生一宗令人髮指的事件，冷血司機倒車時撞倒小孩，不落車查個究竟之餘，竟來回多次輾壓，直至確定小孩死翹翹為止。
在內地，車死人不及車傷人「手尾長」，後者要長期支付醫療費，賠償可是個無底洞，冷血司機輾死人，恐怕就是出於這個考慮。可惜，人命不是算術題，犯罪嫌疑人已被當局以過失致人死亡罪提請逮捕，案件已進入刑事訴訟環節，肯定不是出幾個錢能夠解決的了。
將複雜問題當算術題，還有近日鬧得熱烘烘的小班教學。有人迷信小班教學，認為只要降低師生比例，教學質素就會自動提升，卻忽略了最關鍵的教師質素。事實上，不少家長趨之若鶩的國際學校，也是三十人左右一班的，到大學走一趟吧，教得好的名教授的課堂座無虛設，相反那些「有口皆悲」的，大家都避之則吉，門可羅雀，從來未聽說有人因為師生比例低而轉投門下的。