14/09/2010

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校本修訂 通識添壓 教師不滿交學生探究習作

【本報訊】香港考試及評核局早前修訂新高中通識科「獨立專題探究」的校本評核機制,要求學校提交部分學生探究習作,惹起通識科教師不滿。香港通識教育會以問卷訪問一百五十七名教師,結果九成半受訪教師認為課程開展後修訂是對新高中學生不公,九成受訪教師認為修訂影響他們對專題探究的規劃。

與其他學校作比較

考評局去年發布《校本評核教師手冊》,列明校本評核以公開試成績作為調分基礎,即學生專題探究的成績有可能隨該校的公開試成績調整,但考評局五月起作出修訂,加設抽樣方式,各校需提交部分學生探究習作,與其他學校的習作進行比較,以制訂水平。惟局方回應稱,有關安排並沒有改變,調分仍以學校學生的公開試成績為參照。

香港通識教育教師聯會主席張銳輝認為,若教師需提交部分學生探究習作予當局,即習作水平需與其他學校學生的習作有直接比較,會加大教師壓力。

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