其他學習經歷（OLE）活動要求學校在音樂、體育、社會服務、德育及公民教育或與工作相關經驗的五大範疇，舉辦或認可如舞蹈比賽及職業講座等的項目，讓學生可合乎全人發展的目標。
學校須為每名高中學生於中四至中六年級的三年間，安排四百零五小時OLE時數，亦要記錄活動詳情及批改學生撰寫的事後感，該記錄將用作各間大學收生時的其中一項參考因素。
惟當局「得把聲」，不肯為學校提供額外經費，也沒資助學校增聘人手應付，只建議學校調動校內資源、申請協助清貧學生資助計劃或平日已經「爭崩頭」的坊間資助。
一年過後，本報調查發現，部分缺乏資源的學校，為了讓學生填滿OLE時數，將早會、祈禱及觀賞學校籃球賽也計算在內。一名老師說：「早會是公民教育，祈禱是宗教活動，都可算作是公民教育，不用花錢嘛！」
另一名老師指就算學生「唱K」、「睇戲」，只要寫下「活動反思」或「成長得着」的報告，亦可當是OLE活動，「教育局唔會主動審核，亦冇特別監管機制，只係由學校把關，唔少學校都以『跑數』為先。」
學校缺經費 學生要分擔
此外，部分學校仍一心舉辦有助學生增廣見聞的OLE活動，惟缺乏經費，被迫要求學生支付部分費用。「坊間為OLE而設嘅話劇工作坊，成五十元一張飛，學校津貼唔晒，學生都要畀啲費用。」
新會商會中學老師廖永安更指出，即使活動不用收入場費，單是車費已感頭痛。廖說：「好似參觀中華廚藝學院咁，租架車出去就要成一千二百四十元，去年全級五班同學舉辦參觀活動，單是車費已近六千二百元。雖然已經申請咗坊間嘅資助，但資助額唔夠，學校津貼大部分費用後，學生都要畀部分車費。」
除經費外，學校面對的另一難題，就是缺乏時間。中華基督教會譚李麗芬紀念中學副校長鄧智光透露，校方幾乎每個月抽一日時間，濃縮當日課時，由一小時一節減至三十五分一節，才能騰出時間讓學生外出參觀，「咁學生先有足夠嘅OLE時數」。另一間學校更將課堂時間用作辦OLE，令其他學科教學時間變得更緊張。
一名讀中五的吳同學直指OLE浪費時間：「大佬呀！得番兩年，呢個時間梗係考試行先㗎啦！我唔覺得如果課外活動搞得好，但主科搞唔掂，到時會有大學肯收囉！學校逼我參加課外活動，我實hea佢㗎！」
高中樣樣變 學校難應付
教育評議會副主席何漢權認為，教育局要增撥資源，降低師生比例，否則會令學校有心無力，或者敷衍了事。香港教育專業人員協會副會長黃克廉更認為，現時並非推出OLE的最佳時機：「新高中樣樣變，如語文微調等，學校仲未站穩陣腳，仲要做埋OLE，學生未能一下子應付得嚟。教育局應延遲推行OLE，讓學校專注應付新課程改變。」
不過，教育局仍死撐，發言人謂OLE並非全新事物，是建基於基礎教育中的學習經歷，建議學校在計劃OLE活動時考慮成本效益，靈活調配現有資源，善用資助計劃幫助有經濟困難的學生。