事實上，升學壓力揮之不去，豈止壓在升小學童及其家長肩上。據了解，由於在「三三四」新學制下，兩年後應考首屆中學文憑試的考生中符合升讀大學最低要求者將比舊制激增一成三至二萬名，但本港大專院校每年只能提供合共一萬多個大學學額，令他們派位時面臨激烈競爭。為在公開試中脫穎而出，學生爭相報讀市面上的補習課程，有基層家長惟恐子女淪為新學制的犧牲品，不得不節衣縮食，每月省下逾千元讓子女補習。

新學制的白老鼠誠惶誠恐，舊制下的末代考生更加徬徨。有考生每月花近二千元補習，坦言應試「不可以有任何差池。不然，難道降兩級重讀新學制的中四」？於是，有補習社趁勢推出舊制中五銜接新高中的課程，讓在舊制落敗的考生速讀中學文憑試的內容。補習社預計，銜接課程至少可吸引三百名學生報讀，為他們帶來大筆額外收入。

新舊制的考生爭相報讀補習課程，反映他們都對制度轉變感到不安。高中公開考試二合一，其中一個目的是減少學生的考試次數，減低學習壓力，如今減壓不成，反對學生造成更大壓力，可謂莫大諷刺。事實上，只要教育及考評部門做好改制安排，公布清晰資訊，不少流弊實可避免，正如輿論所詬病，當局公布的中學文憑試評級標準含糊不清，令學生、學校、家長、僱主，甚至外國教育機構同感無所適從。再看學生所面對的困難、無助，誠為新舊制過渡安排混亂不堪的又一鐵證。

「三三四」新學制剛剛推行，能否改善教育尚是未知之數，但首先見到的「成效」，卻是為補習社帶來滾滾商機，其報讀人數直線上升，此情此景，實令人啞然失笑。其實，即使在新學制推出之前，本港的補習社亦是門庭若市、客似雲來，學生對補習天王趨之若鶩，在在反映正規教育的失敗。其中最主要的一點是，本地教育向以參加公開考試為主要目的，卻被當局虛偽地包裝成「學習為本」，搞得不倫不類，學生在校內提不起勁學習，又無法得到針對公開試的技巧，結果紛紛將希望轉投補習社，正是以實際行動對正規教育投下不信任的一票。

此外，教學課程着重背誦，內容枯燥，教師良莠不齊，亦是令學生學習興趣大減的主要因素。自從二○○一年當局推出語文基準試以來，其合格率一直低落，眼見「肥佬教師」一批接一批地湧現，叫人怎對正規教育有信心？教師質素是教育成敗的最大關鍵，但教育當局多年來無法提升教師質素，只懂得在學制上作形式改革，豈不是本末倒置？

本末倒置也就罷了，推行「三三四」本來也不是一件壞事。無奈改制安排乏善可陳，更凸顯了本地教育的亂象，當局辦事不力，卻要學生承受苦果，要家長背上沉重補習開支。如此惡性循環，何時了？