母語教學銷聲匿迹後，緊隨而來的是三三四學制及微調教學語言政策。坦白說，只要教育目標清晰，方向明確，唸幾多年中學、讀幾多年大學問題不大，重要的是能學以致用。無奈的是，港府似乎無視此點，因此所推的盡是「為改革而改革」的無心之作，脈絡不清，內容混亂。

就以新高中學制為例，好端端的讓學生修讀文、理或商科不就可以了嗎？何故要替莘莘學子加壓添煩，特別為他們增設一門通識科呢？想「識」見貫「通」古今中外，莫說年輕小伙子難以做到，就連大學裏頂尖的講師、教授也未必可以做到瓣瓣精通，正如懂科學的未必通曉文學，識化學的未必明瞭哲學。由此可見，要十幾歲的年輕人硬性修讀廣闊無垠的通識科，可謂強人所難。

再說，教育局的課本及電子學習資源發展專責小組，最近不是建議出版商要恪守教科書「五年不改版」嗎？然而，十年人事幾番新，五年之期，即使未有大變，總也有小變，時局焉有不變化之理？若果只許通識教科書五年改一次版，豈不是很容易錯過香港官場屢屢發生的醜聞、笑話？如果不能洞悉世情，那麼唸通識科又有何用？