03/09/2009

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我在我思:學生前途堪憂

三三四學制登場,通識科列為必修科目。學生除了必需修讀中、英、數三大主科外,更要兼顧內容廣博、天文地理無所不包的通識科,通識科的公開試成績更直接影響前途,一旦鎩羽而歸,隨時錯失進身大學的機會,可見通識的術科地位益顯重要,甚至與中、英、數三科看齊。

港府之所以強制迫令全港高中生唸通識科,或多或少跟一眾教官的崇洋情意結有關。在他們眼中,月亮是西方的圓,屁是西方的芬芳,同樣地,教育也是西方的最好。

筆者查考通識源起時,發覺通識原來又是番邦流行之產物。通識教育源於十九世紀,當時有不少歐美學者有感於現代大學的學術分科過於專門、知識被嚴重割裂,於是開創一門通識教育來,其旨在培養學生獨立思考、且對各種學科有所認識,以至能將不同範疇的知識融會貫通,以期能培養出完全、完整的人。及至二十世紀,通識教育更廣泛成為歐美大學的必修科目。

港府官員最愛跟風,不管甚麼東西,只要與「西」、「洋」、「英」、「美」等息息相關,大多會一絲不茍地照抄、照搬、照錄、照跟。通識科的強制推行不正是洋奴行為的最佳寫照嗎?抄歸抄、搬歸搬,但也應該審察一下現實情勢吧?西人在大學才大力推行通識教育,但港府卻東施效顰,學得不倫不類,迫令學生於高中修讀通識科,如此看來,面對無涯無邊的通識科,萬千學子非但無從入手,最慘的是會淪為試場炮灰,成為真正的「完」人。

劉大聖