一，在普通話課堂語言運用部分，有教師衝口而出「記住了噃」、「唔喺」、「呢個」等粵語詞彙。這樣的普通話，相信並非普通人可以聽懂。

二，在根據拼音寫漢字部分，有人大筆一揮，填上「絕世月」三字。到底「絕世月」是甚麼東西？令人抓破頭皮。原來，正確答案是「爵士樂」。

三，在英文寫作卷中，有教師把小學程度的avoid doing寫成avoid to do，有人連過去式與現在式的運用也搞不清楚；在課堂語言運用中，有考生混淆sleep（睡覺）及slip（滑行）的發音，亦有人將pet（寵物）讀成pat（小塊）。

基準試答題錯到這個地步，為人師表者固然應該反躬自省，而更加值得深思的是，上述情形並非個別例子，到底香港教育出了甚麼問題？評核報告指出，今屆普通話及英文科基準試分別有二千七百八十五人及二千零七十一人參加，其中普通話口語部分不合格率高達六成二，拼音部分不合格率達四成三；英文方面，寫作卷的不合格率高達五成四，口語測試亦有一半人不合格。

基準試成績慘不忍睹，揭示的已不只是部分教師濫竽充數的問題，而是整個教育制度出現極大憂患。事實上，自從二○○一年當局推出語文基準試以來，其合格率一向低落，眼見「肥佬教師」一批又一批地湧現，叫人如何不為子女的教育感到擔憂？

針對這種情況，當局本應設法改善，誠如教育界人士所質疑：「咁多人唔合格，究竟係個試定係考生有問題？」如果是考試制度有問題，當局應該就此作出檢討及改善；如果考試成績反映現實，當局就應該設法提升師資水平，而不是只懂測試及評核。

事實上，自從基準試推出以來，已經引起不少非議。在教育界的反對下，特區政府只好不斷讓步，一時暫免部分教師參與考試，一時又取消中文科及以英語教授非語文科目教師的基準試。按基準試的原意，普通話及英文科教師必須達標才可任教，然而實際上，「肥佬教師」仍可在原校任教非語文科目，部分甚至可繼續任教語文。由此可見，基準試不但無法幫助教師提升水平，反會擾亂學校運作，徒增當局與教育界的摩擦。

基準試成績一塌糊塗，儼然是特區政府教育政策失敗的一個縮影。綜觀回歸以來，特區政府閉門造車，接二連三地推出大堆脫離現實的教育改革大計，諸如母語教學、副學士等等，改得學校、教師及家長暈頭轉向，無所適從。到頭來，這些改革大計不是無疾而終，就是添煩添亂，基準試當然也不例外。

可以毫不過分地說，時至今日，基準試已經流於形式，失去其提升教育水平的原意，只因當局不願承認失敗，才年復一年地舉辦下去。

基準試的成績提醒當局，應該將資源轉投師資培訓，對症下藥提升本港教師的水平。否則，繼續舉辦這種毫無意義的考試，只會鬧出更多笑話，嚴重損害教師乃至整個教育界的形象！