內地刊物做了一個探討教育的專輯「無法成人」，令人感觸萬千。一個中國人的成長鏈，發生了變異：求學愈來愈早、成家愈來愈晚、畢業愈來愈難找到工作，立業的焦慮籠罩每一個人。統計數字顯示，百分之五十四點七的父母要求孩子讀到博士；百分之八十三點六要求孩子考試考前十五名。家長奔波在擇校、陪讀、交費的泥淖裏，學生苦熬在應試、才藝、擇業的負擔下。

中國人前所未有地更看重孩子和教育，然而，現行的教育模式無所不用其極地想讓孩子們成「才」，卻不在乎他們是否成「人」。香港的學生，有些過於受保護，老師話兩句又話「尊嚴」受損，問多兩句又話侵犯「私隱」，如此這般，師生關係豈能不疏離？人的一生，出來做事，難免會受批評，有善意、有惡意、有實在、有捏造，要是太在乎批評，不能勇敢地面對自己，那只好怪求學時期太多保護與溺愛。面皮太薄，自然不能面對「人間正道是滄桑」！

有位學者親身體驗到美國教育的精神，他說美國的小學雖無在課堂上對孩子大量灌輸知識，但他們想方設法把孩子的眼光引向校園外無邊無際的知識海洋，要讓孩子知道生活的一切時間和空間，都是他們學習的堂課。

老師引導孩子們不必死記做「填鴨」，並給他們一支釣魚竿；老師要孩子思考，而不是要「標準答案」。創意不就是這樣moonwalk出來的嗎？他們沒有把學生分為上中下、三六九，而是盡量鼓勵、讚揚並肯定其努力。有了自信，孩子長大後怎會輕生？