名校煩！弱校煩！大家一齊煩！麻煩多多正正就是香港教育的一大特色。回顧教育改革多年，以一個「煩」字總結，相信沒人反對吧！十年教改路，可曾有過一天風平浪靜的日子？那個「求學不是求分數」的目標為本課程，顛覆舊有A、B、C、D的評分制度，弄得家長一頭霧水，子女賢愚，難以區分。而母語教學的硬性推行，造成「中中」、「英中」壁壘分明的對峙局面，「中中」少人問津，「英中」門庭若市，引發極其負面的標籤效應。

到了第三屆特區政府，教育界仝人原以為能鬆一口氣，得到片刻寧靜，怎料教育局推了個空前「偉大」的教育事業──微調語言政策。微調者，意謂希望學生在「母語教學、中英兼擅」的政策目標下，有更多機會在初中階段接觸和運用英語，從而加強他們以英語學習的能力。當中又要根據學生的語言學習能力，區分中文班、英文班、彈性班。中文班，全中文教學；英文班，全英語授課；彈性班，由學校自決，愛中則中，崇英則英。看似民主，實乃專制，因開幾多英文班的話事權全掌控在一眾教育高官的手中。

港府戀英意識日熾，大可擺出一副大義凜然的樣子「廢母語，倡番文」，為何還要整色整水推微調政策來掩人耳目？說到底，不又是那種既要討好大英帝國、又怕得失中央的虛偽官性作怪。左右做官煩，香港教育焉能不煩不亂？