小時候，我的繪畫天分遠比寫作高，又是中學老師令我改變了。

剛剛踏上中學，正值學校幾十周年校慶，出版特大號校刊，有次上美術課，我繪畫蠟燭，美術教師叫我跟她去教員室，建議我繪畫蠟燭加聖母像，用來登在校刊。

我只是懵盛盛的中一生，想到我家沒有聖母像，老師說借給我，但我不肯定能否畫得好。我記不起是表情錯誤抑或說話錯誤，老師後來選了兩個同學的作品登在校刊，沒選我的。我當然認為我畫得較好，雖然好是沒有標準的，但我知道原創的是我。兩個同學都畫蠟燭素描，沒有聖母像，這樣的構圖是我先畫的。

沒有選上我的作品，有點失望，但我沒有跟老師多說，在她教導下，我漸漸失去繪畫興趣。她後來是我的班主任，對我更不公平，全班同學都知道。

多年後，早已有同學跟我說她有不如意事，我沒有因此高興，她的人生跟我無關。遇上老師針對或同學欺凌，我明白學生會情緒波動，這是自然的。連續寫兩個差勁老師，只想以實例說明我明白學生的無助，期望現職教師顧及學生自尊，別濫用權力。希望中小學生就算感到校園生活不愉快，仍可體諒成年人有缺陷，不必對事情反應過敏或過激，自己無法解決就對外求助，切勿為無謂的人影響人生啊！