龍吟大地：教育去政治化的一小步

守則是行為規範，為學生制訂守則是世界通例。內地教育當局制訂守則始自一九八一年，早前修訂了一次，此次修訂是第二次。目前的守則是中小學生合二為一，正文雖然不長，但由於它根據守則又分別量身訂造了兩個行為規範，達到二千多字，這是它廣受詬病的地方。

此次修訂，內容被簡化成愛祖國、愛學習、愛勞動、講文明、講誠信、講法治、護安全、護健康、護家園九個部分，即所謂三「愛」、三「講」、三「護」。輿論多給這次修訂好評，認為它與時俱進，較接地氣，適合中小學生的年齡和心理特點。而目前的守則，內容過於抽象化、概念化和空洞化，學生不易理解，特別對小學生來說更如此。

內地輿論，包括教育專家，也是從此視角來解讀「熱愛人民、熱愛中國共產黨」被刪除的。不過，在筆者看來，此次刪去上述話語，不僅是因它抽象和空洞，更可把它看做是內地教育部門對中小學教育中過度政治化或意識形態化的小校正，是以去抽象化名義的去政治化。內地輿論和學者不願點名這點，可能是當下的輿論環境使他們不便從這個角度談。

很多國家的小學生守則都是從細節和小事入手，教育學生。如日本第一條是，不遲到，進校後不隨便外出；美國第一條是，總是稱呼老師職位或尊姓；英國第一條是，平安成長比成功更重要；內地學生守則的第一條則是愛祖國、愛人民、愛共產黨這類宏大話語。若說愛祖國、愛人民勉強說得過去，愛共產黨則是強人所難，是在給中小學生洗腦。

強行灌輸 效果不佳

把這作為學生必須遵守的行為規範，當然是教育泛意識形態化的結果。作為育人事業，教育就是為共產主義培養接班人，故必須從小培養學生熱愛共產黨，使之入腦入心，否則他們純潔的心靈就會被資本主義腐朽的一套佔據。這大概是內地教育當局的想法。鄧小平當年反思「六四」，稱最大的失誤就是教育，也是這個意思。但實際看來，強行灌輸效果不佳。因此，此次取消算是順應趨勢，但也只能是一次小進步，因為它還是把「愛祖國」列在了首條。