通識攻略：國民教育科不應有偏頗
德育及國民教育科推行在即，《中國模式國情教育專題教學手冊》亦在一片爭議聲中出爐。有教師為新學科護航，與學生激辯；亦有教師為免新一代被「洗腦」，明言反抗。新學科尚未起步已荊棘滿途，原因何在？政府要推動國民教育須考慮甚麼因素？
A:國民教育服務中心近日出版的《中國模式國情教育專題教學手冊》，被批評內容只着筆宣揚中國美好一面，令不少教師、家長及學生擔心，國民教育會變成「洗腦教育」，故紛紛提出反對。
A:首先，國民教育科的內容絕不能有任何偏頗，必須把國家的好處及壞處按事實陳述。另一方面，政府亦應於推出國民教育科前廣泛諮詢，聆聽不同背景、不同界別人士之意見，然後訂定國民教育推出的方法及內容。
延伸思考
1.中小學生接受國民教育，好處多抑或壞處較多？
A：從學生個人層面而言，大部分小學生的思想均未成熟，欠缺反思能力，或會對國民教育科所教授的內容照單全收，誤以為國家「明媚」非常，令他們對事實出現混淆。從國家層面而言，國家發展必須改善現有問題，如貪腐等，過份隱惡揚善，會令新一代忽視問題存在，妨礙國家進步。
A：不是。新一代於日常生活中，如慶祝中秋節、農曆新年等傳統中國節日期間，會更加了解中國文化，故無必要將國民教育獨立成科。另外，國人身份認同，與政府表現有關，只要中國政府表現出色，新一代自然會更認同中國人身份。
A：港人近期受到連串負面新聞，如李旺陽死亡、眾民運人士被囚禁等影響，對中國人的身份認同感已跌至低點。加上回歸屆十五年，港府希望此刻加強推行國民教育，以挽回港人日漸低落的認同感。
