路中拾遺：先強暴後檢討

教育局長到電台跟年紀比他少一截但思路卻比他清晰得多的學民思潮年輕人交流意見，被對方質疑國民教育指引謂學生在情感上共鳴不夠，老師有權要學生回家反省，此舉實在有洗腦與強迫之嫌，然而這傀儡竟然恬不知恥抄襲其頂頭上司的那套思想歪論，謂大家不如給他們機會，讓他們先推行一年半載，看看有沒有問題，或許到時沒有問題呢─對方立即反駁謂這套先推行後檢討的方案怎麼可以成為論據？如果方案本身有問題，當然是先釐清所有問題與疑點再推行才對啊！

這本該是連孩童也懂得的常識，卻因為政客的混淆扭曲令這荒謬的歪論漸漸普遍。如果你有問題，誰還要給你機會實行？如果你知道那是個有潛在危險的異性，不管他如何追求，你當然堅持拒絕，但對方卻理直氣壯跟你說，你先別拒絕我，你讓我跟你一起，我們先一起後檢討，三個月或者半年後，或者你又覺得沒問題呢？國民教育與其強行推出的霸道，已經不止是潛在危險，而是強暴等級。一個強暴犯跟你說你先別反抗，你就給我強暴吧，我們先強暴後檢討，可能你被強暴後覺得沒問題，甚至很喜歡我呢─如果你認為這番言論是欺騙白癡的荒謬歪理，那麼，同一道理，你又有甚麼理由相信指引上已經陷阱處處的國民洗腦教育推行後會沒有問題？豈止先發射後瞄準，他們早已瞄準我們的下一代。只是當事人是白癡，想把我們的下一代變白癡，卻不代表我們就要被變成白癡。